系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—課程描述：
    國內(nèi)軟件團隊中最缺的就是稱職的軟件架構(gòu)師，造成軟件系統(tǒng)缺乏整體的規(guī)劃，使得產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)混亂、充滿了冗余，這人為地增加了開發(fā)成本，隨之還拖后了進度。再加上沒有架構(gòu)師來領(lǐng)導(dǎo)團隊成員去貫徹統(tǒng)一的設(shè)計與實施風格，并確保構(gòu)造的質(zhì)量，最終交付的只能是一盤散沙的產(chǎn)品，自然也無法讓用戶滿意。
    顯然成為一個架構(gòu)師是極其困難的事，這將是一個長期的成長過程；然而通過系統(tǒng)的培訓(xùn)來減緩學(xué)習曲線，幫助學(xué)員站在較高的起點來理解軟件架構(gòu)，并了解架構(gòu)的分析與設(shè)計的方法，則是完全可能和有必要的。我們期望通過這個課程的學(xué)習，能幫助學(xué)員順利地入門，以便在實際工作中少走彎路；同時還能了解到如何才能成為一個稱職的架構(gòu)師。另外，也期望學(xué)員利用課程中學(xué)習的知識，去幫助其團隊實施CMMI3級以上的進程改進，使得軟件團隊可以快速進入到國際化項目的開發(fā)當中；通過對軟件架構(gòu)的風險識別和質(zhì)量控制（SQA），大幅提高項目的成功率。
 
本課程包括軟件構(gòu)架分析與設(shè)計、構(gòu)架開發(fā)實踐兩個部分。
    本課程介紹了軟件構(gòu)架的基本理論和實際應(yīng)用技術(shù)，涵蓋了構(gòu)架分析到構(gòu)架設(shè)計的各個步驟。構(gòu)架描述和構(gòu)架文檔的作用，如何進行構(gòu)架分析、確定構(gòu)架分析機制，如何從分析機制對應(yīng)到設(shè)計機制和實施機制，構(gòu)架模式的應(yīng)用，層次模型的開發(fā)，包的設(shè)計原則、類的設(shè)計原則，以及構(gòu)架模式、J2EE/dot.Net構(gòu)架框架等。
    為了讓學(xué)員更深入地掌握相關(guān)內(nèi)容，課程安排了圍繞一個簡單而完整的軟件項目實例的構(gòu)架建模實踐習作。

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—課程目的：
使學(xué)員能：基本掌握UP的分析設(shè)計門類中的構(gòu)架分析設(shè)計部分，理解4＋1視圖、構(gòu)架建模的理論知識，掌握軟件構(gòu)架文檔、設(shè)計模型、構(gòu)架機制和包設(shè)計原則的應(yīng)用的基本內(nèi)容和方法，能夠初步按照RUP進行構(gòu)架開發(fā)。

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—課程對象：
該課程主要面向架構(gòu)師（首要對象）、其他開發(fā)人員和項目經(jīng)理。

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—學(xué)員基礎(chǔ)：
    （1）  要求學(xué)員具備一定的OO基礎(chǔ)，具有一定的面向?qū)ο蟮姆治?、設(shè)計經(jīng)驗更佳；
    （2）  要求學(xué)員有使用任何一種面向?qū)ο蟮恼Z言的編程基礎(chǔ)；
    （3）  培訓(xùn)學(xué)員需要具備一定的UML基礎(chǔ)知識，對UML的各種概念有一定的了解，知道各種模型圖的大致概念和意思。
 
    （4）  最好接受過《面向?qū)ο蠓治雠c設(shè)計》或類似課程的培訓(xùn)。

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—課程任務(wù)：
    （1） 深入理解構(gòu)架的重要性
    （2） 系統(tǒng)地掌握構(gòu)架開發(fā)的技術(shù)和方法
    （3） 掌握構(gòu)架分析的步驟和方法
    （4)  理解構(gòu)架模式，及其在構(gòu)架分析、設(shè)計中的應(yīng)用
    （5） 理解軟件構(gòu)架分析的基本概念，理解軟件需求特別是非功能需求對構(gòu)架設(shè)計的影響，了解分析機制、設(shè)計機制等貫穿構(gòu)架的重要概念；
    （6）了解軟件構(gòu)架設(shè)計的基本概念，理解面向?qū)ο笾脑O(shè)計原則及其在構(gòu)架設(shè)計中的應(yīng)用；
    （7）了解軟件構(gòu)架的4+1視圖概念，熟悉進程視圖與進程/線程設(shè)計的途徑，掌握構(gòu)件視圖和部署視圖的建模方法；
    （8）了解面向?qū)ο蟮某志没拍睿煜?shù)據(jù)建模的方法，了解對象—關(guān)系映射（Object-Relation Mapping）的基本內(nèi)容。

系統(tǒng)架構(gòu)設(shè)計師課程|培訓(xùn)班—授課方式：
    整個課程圍繞一個簡單的軟件項目實例來展開，通過講解和指導(dǎo)學(xué)員完成一系列練習，讓學(xué)員對構(gòu)架分析和構(gòu)架設(shè)計的方法和過程等產(chǎn)生較深刻的感性認識；比如圍繞BugReport V2.0案例，從確定其前景文檔開始，到開發(fā)用例模型、編寫用例規(guī)約，分析系統(tǒng)行為、識別構(gòu)架機制，開展構(gòu)架（邏輯）設(shè)計、映射到構(gòu)架（物理）模型等，即按照實際項目的開發(fā)順序來組織課程內(nèi)容。
    另外，為了讓學(xué)員親歷實際項目中軟件架構(gòu)的具體實踐，課程還提供了若干由授課講師親自領(lǐng)導(dǎo)實施或參與過的項目案例，包括國內(nèi)占據(jù)六成以上市場份額的大型業(yè)務(wù)軟件，還有百萬級和千萬級以上的國際項目等。
課程中通過答疑和習作評點，使學(xué)員進一步深入理解軟件構(gòu)架的理論和方法，并糾正一些錯誤或模糊的認識。
課程中還穿插一些講師與學(xué)員的自由交流活動，解答與探討實際項目中的各類問題。